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Message clé

Les ordres du jour d’apprentissage, tant à l’échelle nationale que locale, devraient viser le changement, permettant aux citoyens de vivre de façon durable.

Le Manitoba et la Décennie des Nations Unies pour l’éducation en vue du développement durable

Contribuer à l’éducation dans notre province d’attache

Quoi de neuf?

  • technical_vocational_education_sd_mbEducation for Sustainable Development at Manitoba Colleges and Universities: Results from an institution-wide survey and president interviews across Manitoba’s 11 institutions of higher education
    In response to the UN Decade of Education for Sustainable Development (ESD), Manitoba’s Department of Education has made a commitment to reorient the formal K–12 education system towards sustainability. Manitoba Education asked the International Institute for Sustainable Development (IISD) to conduct a study of how ESD concepts and practices are being pursued within colleges and universities in Manitoba, in order to further ESD implementation at the K–12 level. The aim is to gain a better understanding of what opportunities for education for sustainability are available within the province in post-secondary institutions. The study also explores whether Manitoba campuses reflect a “whole school” learning environment, in which course content is reflected in the daily operations of the campuses around them (as per the approaches now being taken in several K–12 school divisions across the province). There are excellent sustainability initiatives present in Manitoba’s colleges and universities. However, it would appear that, to date, a comprehensive view of ESD implementation within universities and colleges in Manitoba has not been compiled.

  • Education for Sustainable Development in Canadian Faculties of Education
    This study examines how Canadian faculties of education are incorporating Education for Sustainable Development into their pre-service programs, research, and other activities. It was produced by the Council of Ministers of Education, Canada (CMEC) Education for Sustainable Development Working Group (ESDWG), in partnership with the International Institute for Sustainable Development (IISD) and Learning for a Sustainable Future (LSF).

  • Technical–Vocational Education for Sustainable Development in Manitoba
    Tomorrow Now: Manitoba's Green Plan recognizes the need to instill "green skills, knowledge and values within our existing and future workforce." This will require, among other things, "advancing... technical and vocational education and training [TVET] in support of the transition to a green economy." In preparation for making this commitment, Manitoba Education asked IISD to undertake an exploration into how technical–vocational schools and programs across the province are incorporating sustainable development into the education and training of their students, including school policies, management and teaching practices. The review identifies promising practices and barriers, and presents a number of suggestions for strengthening education for sustainable development (ESD) in TVET.




Le Manitoba et le Canada contribuent aux activités de la Décennie

Le ministère de l’Éducation, de la Citoyenneté et de la Jeunesse du Manitoba a adopté une position de leadership à l’échelle nationale en collaborant avec L’éducation au service de la Terre et Environnement Canada à des activités de la Décennie pour l'éducation en vue du développement durable établie par les Nations Unies pour la période 2005-2014.

Un Conseil national d’experts en EDD a été établi et des groupes de travail provinciaux pour l’éducation en vue du développement durable (EDD) ont été créés. Le ministère de l’Éducation, de la Citoyenneté et de la Jeunesse du Manitoba a commencé à lancer des activités pilotes provinciales pour servir d’exemple à d’autres provinces. Le Groupe de travail en EDD du Manitoba centre ses efforts sur les politiques des établissements d’enseignement et de formation, les activités des écoles et les programmes d’enseignement de la maternelle à la 12e année, les résultats de l’apprentissage et les ressources. L’IISD collabore avec le ministère de l’Éducation, de la Citoyenneté et de la Jeunesse du Manitoba pour développer une documentation destinée aux cadres supérieurs de l’enseignement (directeurs d’établissements, administrateurs, surintendants, etc.) et aux enseignants afin de les sensibiliser aux activités d’EDD et d’obtenir leur soutien, et de leur fournir des outils pour qu’ils puissent y participer.

Les trois principaux champs d’intérêt de l’IISD sont les suivants.

L'IISD s'intéresse particulièrement au défi présenté par l'évaluation des changements dans les sociétés concernant les connaissances, les choix et les attitudes qui peuvent être attribués, dans une certaine mesure, aux travaux de la Décennie des Nations Unies. Nous entamons des recherches concernant les façons d'établir une référence de base pour la sensibilisation au développement durable et ce qui sera nécessaire pour contrôler cette référence de base au cours des prochaines années. Measuring Knowledge, Attitudes and Behaviours toward Sustainable Development: Two Exploratory Studies (PDF - 445 kb) constitue une première tentative d'élaboration de critères normalisés applicables aux connaissances, aux attitudes et aux comportements envers le développement durable chez les adultes et les élèves.

À propos de la Décennie des Nations Unies

Au cours de la Décennie des Nations Unies, l’UNESCO, responsable de la direction des tâches, aidera les gouvernements, les enseignants et toutes les parties prenantes à élaborer des stratégies novatrices et pertinentes à l’EDD du point de vue culturel. L’EDD n’implique pas la création d’un nouveau programme d’enseignement mais exige la réorientation des systèmes pédagogiques afin qu’ils intègrent les valeurs inhérentes au développement durable dans tous les aspects de l’apprentissage et encouragent les changements de comportement qui favorisent la justice et la durabilité pour tous.

L’UNESCO a traduit ces principes sous la forme des quatre objectifs suivants :

1. faciliter la constitution de réseaux, les liens, les échanges et les interactions entre les parties prenantes à l’EDD;

2. participer à l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage dans le domaine de l’éducation pour le développement durable;

3. aider les pays à faire des progrès dans la réalisation des Objectifs du Millénaire pour le développement grâce à des efforts concernant l’EDD;

4. fournir aux pays de nouvelles possibilités d’intégrer l’EDD dans leurs efforts de réforme de l’enseignement.

UNESCO: Éducation en vue du développement durable: Décennie des Nations Unies (2005-2014) est le site officiel de l’UNESCO pour suivre les activités d’EDD dans le monde entier.

Autres acteurs internationaux de l’EDD