• Page d'accueil IISD
• Nos connaissances
• À propos de l'IISD
• Salle des médias
• Centre des publications
• Audio/Vidéo
• Contactez-nous

• Accueil, Éducation, apprentissage et leadership
• Publications destinées aux jeunes
• Nos travaux

Le Manitoba et la Décennie des Nations Unies pour l’éducation en vue du développement durable

Contribuer à l’éducation dans notre province d’attache

Le Manitoba et le Canada contribuent aux activités de la Décennie

• Guide for Sustainable Schools in Manitoba
  Le Guide for Sustainable Schools in Manitoba est le fruit d’un partenariat entre le ministère de l’Éducation du Manitoba et les divisions scolaires de cette province. Il vise à appuyer les objectifs de durabilité établis par les écoles manitobaines et leurs communautés. Le Guide invite les écoles à adopter une approche globale de la durabilité en explorant cette notion par le biais des programmes d’étude en plus des expériences concrètes, des améliorations des ressources et des installations scolaires (p. ex., énergie, déchets, eau, biodiversité, conception de la cour d’école et achat de produits et matériel) ainsi que les questions sociales et financières connexes.

  Selon la vision du Guide, toutes les écoles au Manitoba et les communautés qui y sont liées devraient être durables afin que les élèves deviennent des décideurs éclairés et responsables participant activement en tant que citoyens du Canada et du monde, et qu’ils contribuent au bien-être social, environnemental et économique et à une qualité de vie équitable pour tous, aujourd’hui et demain.

• Mesurer les connaissances, les attitudes et les comportements liés au développement durable chez les élèves de dixième année au Manitoba
  L’un des objectifs essentiels de la Décennie des Nations Unies pour l’éducation en vue du développement durable (EDD) est de réorienter les programmes d’études allant de la maternelle à l’université, de réformer l’éducation en tant que véhicule du savoir, des valeurs et mesures visant à construire un monde durable. L’évaluation de la mesure dans laquelle les comportements sont effectivement modifiés en raison de l’intégration des concepts et valeurs propres au développement durable dans le processus d’apprentissage représente l’un des principaux défis. Il s’agit de la deuxième étape d’une recherche effectuée dans la province du Manitoba (Canada) pour élaborer et mettre en œuvre des mesures normalisées d’évaluation des changements au niveau des connaissances, attitudes et comportements qui pourraient être liés aux investissements dans l’EDD. Fondé sur les résultats d’une enquête auprès de 1 500 élèves de 10^e année, un indice composé est présenté à la fin du document.

• The Decade of Education for Sustainable Development (DESD) and Sustainability Education in First Nations Schools in Manitoba (PDF - 928 KB)
  Une exploration de la participation des écoles des Premières nations au Manitoba à la Décennie des Nations Unies pour l'éducation au service du développement durable.

• Sustainability Policies at the School Division Level in Manitoba: The status of policy development and its relationship to actions in schools (PDF - 511 kb)
  Ce rapport, rédigé avec le soutien de la Province of Manitoba et présenté au ministère de l'Éducation, de la Citoyenneté et de la Jeunesse du Manitoba examine la façon dont les politiques sur la durabilité adoptées au niveau des divisions scolaires au Manitoba recoupent ce qui se passe dans les écoles. Les auteurs observent un « véritable mouvement » au sein de nombreuses écoles du Manitoba pour réaliser la promotion de la durabilité.

• Conference Report: Choose the Future: Education for Sustainable Development (PDF - 2.2 mb)
  Cette conférence internationale qui a eu lieu à Winnipeg, Canada, du 26 au 28 novembre 2008, visait toute personne qui comprend que l'éducation est un élément nécessaire à la durabilité de notre avenir. " Choose the Future " est l'un des principaux apports aux activités canadiennes de soutien de la Décennie des Nations Unies pour l'éducation au service du développement durable (2005-2014). Ces travaux présentent des résumés des principaux exposés et des séances simultanées qui ont eu lieu au cours des trois jours. Cette conférence était un projet du Manitoba Education for Sustainable Development Working Group. La Science Teachers Association of Manitoba (STAM) était un parrain et partenaire majeur de la conférence.

• Measuring Knowledge, Attitudes and Behaviours toward Sustainable Development: Two Exploratory Studies
  (PDF - 445 kb)
  La Décennie des Nations Unies pour l'éducation au service du développement durable cherche à encourager les changements de comportement à l'égard du développement durable. Les travaux sont en cours partout dans le monde pour intégrer les concepts et valeurs du DD dans le processus d'apprentissage. Cependant, comment mesurer si cela suscite un changement des comportements? Ce document constitue une première tentative d'élaboration de critères normalisés applicables aux connaissances, aux attitudes et aux comportements envers le développement durable chez les adultes et les élèves.

Le ministère de l’Éducation, de la Citoyenneté et de la Jeunesse du Manitoba a adopté une position de leadership à l’échelle nationale en collaborant avec L’éducation au service de la Terre et Environnement Canada à des activités de la Décennie pour l'éducation en vue du développement durable établie par les Nations Unies pour la période 2005-2014.

Un Conseil national d’experts en EDD a été établi et des groupes de travail provinciaux pour l’éducation en vue du développement durable (EDD) ont été créés. Le ministère de l’Éducation, de la Citoyenneté et de la Jeunesse du Manitoba a commencé à lancer des activités pilotes provinciales pour servir d’exemple à d’autres provinces. Le Groupe de travail en EDD du Manitoba centre ses efforts sur les politiques des établissements d’enseignement et de formation, les activités des écoles et les programmes d’enseignement de la maternelle à la 12^e année, les résultats de l’apprentissage et les ressources. L’IISD collabore avec le ministère de l’Éducation, de la Citoyenneté et de la Jeunesse du Manitoba pour développer une documentation destinée aux cadres supérieurs de l’enseignement (directeurs d’établissements, administrateurs, surintendants, etc.) et aux enseignants afin de les sensibiliser aux activités d’EDD et d’obtenir leur soutien, et de leur fournir des outils pour qu’ils puissent y participer.

Les trois principaux champs d’intérêt de l’IISD sont les suivants.

• Politiques pour l’éducation pour le développement durable L’IISD se penche sur le rôle des politiques pour l’EDD pour aider les institutions à renforcer leurs pratiques d’apprentissage et de mise en œuvre de la durabilité. Nous entretenons également une Sustainable School and Campus Policy Bank qui fournit des modèles de politiques aux établissements d’enseignement de la maternelle à la 12^e année et de niveau tertiaire.

  • Sustainability Policies at the School Division Level in Manitoba: The status of policy development and its relationship to actions in schools (PDF - 511 kb)
    Ce rapport, rédigé avec le soutien de la Province of Manitoba et présenté au ministère de l'Éducation, de la Citoyenneté et de la Jeunesse du Manitoba examine la façon dont les politiques sur la durabilité adoptées au niveau des divisions scolaires au Manitoba recoupent ce qui se passe dans les écoles. Les auteurs observent un « véritable mouvement » au sein de nombreuses écoles du Manitoba pour réaliser la promotion de la durabilité.

• Technologies de l’information et des communications pour l’EDD (PDF - 559 kb)
  Pour que l’éducation officielle contribue à la durabilité, les systèmes et méthodologies traditionnels doivent être réorientés. IISD. – en savoir plus...

• Suivi des progrès Les indicateurs constituent un moyen important dont disposent les pays et les régions pour s’assurer que les décisions qu’ils prennent à l’égard de leurs politiques et programmes d’enseignement s’orientent dans la bonne direction. Les indicateurs suivants ont été élaborés pour aider à guider et à mesurer les progrès de la Décennie des Nations Unies.

  • Conseil économique et social des Nations Unies, Commission économique des Nations Unies pour l'Europe, Indicators for Education for Sustainable Development (PDF - 76 kb).
    Cette publication de la CEE-ONU rend compte des travaux d’un groupe d’experts dont le mandat est d’élaborer des indicateurs pour mesurer l’efficacité de la mise en œuvre de la Stratégie. (Lire l’historique et les progrès des travaux de ce groupe ici).

  • Asia-Pacific Guidelines for the development of National ESD Indicators (PDF - 2.2 mb)
    Cette publication (ébauche – Nov. 2006) de l’UNESCO Bangkok, de la Commission de l’éducation et de la communication de l’UICN – l’Union mondiale pour la nature, et la Macquarie University australienne vise à fournir aux parties prenantes à l’EDD dans la région Asie-Pacifique une ressource pratique à partir de laquelle élaborer des indicateurs d’EDD ainsi qu’un cadre de contrôle et d’évaluation à l’échelle nationale. (Consulter le site Web du projet d’indicateurs ici.)

  • Regards sur l’éducation : indicateurs de l’OCDE – édition de 2005 Cette publication de l’Organisation de coopération et de développement économiques fournit des statistiques sur le fonctionnement des systèmes éducatifs dans le monde entier, y compris des données sur les dépenses et un aperçu des participants ainsi que les résultats obtenus. Ces derniers affichent un éventail de comparaison des performances des élèves dans des disciplines fondamentales à l’analyse de l’impact de la formation sur les revenus professionnels et les possibilités d’emploi à l’âge adulte. (Disponible sur le site de l’OCDE au prix de 51 $ USD.)

L'IISD s'intéresse particulièrement au défi présenté par l'évaluation des changements dans les sociétés concernant les connaissances, les choix et les attitudes qui peuvent être attribués, dans une certaine mesure, aux travaux de la Décennie des Nations Unies. Nous entamons des recherches concernant les façons d'établir une référence de base pour la sensibilisation au développement durable et ce qui sera nécessaire pour contrôler cette référence de base au cours des prochaines années. Measuring Knowledge, Attitudes and Behaviours toward Sustainable Development: Two Exploratory Studies (PDF - 445 kb) constitue une première tentative d'élaboration de critères normalisés applicables aux connaissances, aux attitudes et aux comportements envers le développement durable chez les adultes et les élèves.

À propos de la Décennie des Nations Unies

Au cours de la Décennie des Nations Unies, l’UNESCO, responsable de la direction des tâches, aidera les gouvernements, les enseignants et toutes les parties prenantes à élaborer des stratégies novatrices et pertinentes à l’EDD du point de vue culturel. L’EDD n’implique pas la création d’un nouveau programme d’enseignement mais exige la réorientation des systèmes pédagogiques afin qu’ils intègrent les valeurs inhérentes au développement durable dans tous les aspects de l’apprentissage et encouragent les changements de comportement qui favorisent la justice et la durabilité pour tous.

L’UNESCO a traduit ces principes sous la forme des quatre objectifs suivants :

1. faciliter la constitution de réseaux, les liens, les échanges et les interactions entre les parties prenantes à l’EDD;

2. participer à l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage dans le domaine de l’éducation pour le développement durable;

3. aider les pays à faire des progrès dans la réalisation des Objectifs du Millénaire pour le développement grâce à des efforts concernant l’EDD;

4. fournir aux pays de nouvelles possibilités d’intégrer l’EDD dans leurs efforts de réforme de l’enseignement.

UNESCO: Éducation en vue du développement durable: Décennie des Nations Unies (2005-2014) est le site officiel de l’UNESCO pour suivre les activités d’EDD dans le monde entier.

Autres acteurs internationaux de l’EDD

• World Conservation Learning Network
  La Commission de l’éducation et de la communication de l’UICN – l’Union mondiale pour la nature, participe à la Décennie des Nations Unies en recueillant des publications, en affichant des événements et en partageant des renseignements dans son Global Learning Network qui vise à développer une capacité professionnelle au service de la durabilité de l’environnement.

• Le Caucus de l’éducation du Sommet mondial sur le développement durable entretient un serveur de liste actif pour surveiller les engagements envers l’éducation et la sensibilisation du public pris lors du Sommet de Johannesburg en 2002 et la façon dont la Décennie des Nations Unies contribue à ces engagements.

  • Pour s’abonner : wssd-educationcaucus@umich.edu

  • Pour communiquer avec les propriétaires de la liste : alanmcw@umich.edu

• L’Australie a commencé l’élaboration de son plan d’action en matière d’EDD en étendant son National Action Plan for Environmental Education (plan d’action national pour l’éducation environnementale) publié en juillet 2000. Son plan d’action en matière d’EDD sert de référence aux initiatives de plusieurs autres pays. En apprendre plus à Éducation pour le développement durable.

• Dans la région méditerranéenne, l’Education Initiative for Environment and Sustainability (MEDIES) fournit de la documentation utile à tous ceux qui œuvrent dans le domaine de l’éducation environnementale (EE) ou de l’éducation en vue du développement durable (EDD) dans la région, et sert de point de départ interactif pour le partage, la navigation et les recherches connexes aux sites Web d’organisations, d’organes gouvernementaux et d’ONG pertinentes.

Autorisations - Webmestre - Tous droits réservés 2013 Institut international du développement durable